Fostul ministru al Educaţiei Daniel Funeriu afirmă, după ce a comparat manuale de ştiinţe din România, Franţa şi cele aferente curriculumului Cambridge, că, în cazul celor româneşti, grafica este mai potrivită pentru o revistă pentru copii decât pentru o disciplină care pretinde rigoare intelectuală, elevii fiind supuşi unui ”asalt vizual”. ”Avem manuale ale căror pagini par concepute pentru imprimat pe tricouri, nu pentru înţeles în clasă”, spune Funeriu, care are şi un mesaj pentru actualul ministru, Mihai Dimian.
”Am studiat cu atenţie manuale de ştiinţe din România, Franţa şi cele aferente curriculumului Cambridge. Concluzia nu e bună”, anunţă funeriu într-un editorial publicat în Cotidianul.
El remarcă faptul că, în cazul României, ”deschizi un manual şi eşti întâmpinat de un asalt vizual: „Reţine!”, „Aplică!”, „Verifică!” urmate de culori, cadrane, imagini şi chenare suprapuse până la epuizare”.
”Grafica multor manuale româneşti de ştiinţă este mai potrivită pentru o revistă pentru copii decât pentru o disciplină care pretinde rigoare intelectuală”, constată fostul ministru, care admite, însă, că există texte bune în aceste manuale, dar îngropate sub imagini colorate care nu contribuie la înţelegerea informaţiei.
El se declară dezamăgit şi de manualele din Franţa, afirmând că este o degradare vizibilă faţă de ce era acest sistem acum câteva decenii. În ceea ce priveşte manualele Cambridge, acestea sunt, în opinia sa, ”construite pe un principiu simplu şi consecvent aplicat: imaginea există pentru a clarifica un concept, nu pentru a umple o pagină”.
În cazul României, el notează că ”vinovat” pentru modul în care sunt realizate manualele este caietul de sarcini, care prevede, conform unui ordin de ministru, că acestea trebuie să favorizeze „eficientizarea învăţării prin elemente grafice/multimedia şi text: alineate, chenare, tabele, culori/nuanţe distincte, marcaje, evidenţiere şi dimensionarea textelor”.
În acest context, Funeriu îi adresează actulului ministru al Educaţiei Mihai Dimian rugămintea de a reintroduce ”un principiu de bază al pedagogiei, manualul trebuie să ajute elevul să gândească, nu să îl copleşească vizual”, argumentând că, în practică, interpretarea actualelor caiete de sarcini ”a produs manuale ale căror pagini par concepute pentru imprimat pe tricouri, nu pentru înţeles în clasă”.
”Dacă vrem elevi capabili să gândească profund şi să susţină o idee până la capăt, trebuie să le oferim spaţiu pentru concentrare. Nu un spectacol permanent. E şcoală. Nu e Disneyland”, conchide Funeriu.
