Preşedintele Asociaţiei Help Autism, Daniela Bololoi, indică Ministerul Educaţiei ca fiind instituţia ”cea mai rigidă” când vine vorba despre copiii cu autism, despre drepturile acestora şi despre modul în care ei sunt integraţi în colectivul din unitatea de învăţământ. Psihologul, care este de asemenea mama unui copil cu tulburare din spectrul autist, consideră că toleranţa şi ajutorul real în ceea ce priveşte integrarea copiilor cu cerinţe educaţionale speciale ”ţin efectiv doar de bunăvoinţa, de dorinţa de pregătire a cadrului didactic”.
”Cred că cea mai mare provocare o reprezintă integrarea în şcoală şi o reprezintă Ministerul Educaţiei. Am colaborat de-a lungul anilor cu multe ministere, cel mai rigid s-a dovedit a fi Ministerul Educaţiei şi cred că cele mai puţine reuşite în obţinerea de drepturi şi în calibrarea şi interacţiunea a fost, dintre toate ministele de resort importante, când vorbim de tulburare din spectrul autist, a fost Ministerul Educaţiei. Lucrăm cu Ministerul Sănătăţii, Casa de Asigurări, Ministerul de Finanţe, Ministerul Fondurilor Europene, Ministerul Muncii şi Protecţiei Sociale, deci multe ministere. Cu toate că primul pas spre integrare îl reprezintă creşa şi ulterior şcoala primară şi apoi gimnazială şi liceul şi în partea finală, să spunem, sperăm noi, integrare pe piaţa muncii, Ministerul Educaţiei, cum spuneam, este extrem de inflexibil”, a afirmat Daniela Bololoi, miercuri seară, la Medika Tv.
Daniela Bololoi, de profesie psiholog, care este mama unui copil cu autism, a arătat că în fiecare şcoală din ţară există cel puţin un copil cu cerinţe educaţionale speciale (CES).
”Cu toate astea, dacă mă întrebaţi şi în calitate de părinte şi în calitate de preşedinte al Asociaţiei Help Autism care este şcoala unde v-aţi putea duce copilul, fiind un părinte de copil cu autism, din păcate, nu am un răspuns, pentru că ţine foarte mult de norocul pe care părintele îl are să întâlnească un cadru didactic care a dorit să se pregătească în această direcţie, în şcoală nu studiază asta, care a dorit să înţeleagă cum poate să integreze copilul cu CES, cum poate să-l ajute, să-l integreze real, adică să co-intereseze părinţii celorlalţi copii, să co-intereseze copilul din clasă, copilul tipic, ca să crească toleranţa şi să ajute real la integrare. Ţin efectiv doar de bunăvoinţa, de dorinţa de pregătire a cadrului didactic. Nu avem şcoli specializate, nu avem şcoli cu deschidere către această direcţie, decât ceva şcoli private şi şi acolo parţial”, a adăugat Daniela Bololoi.
–>
