Întrebat dacă pe 8 septembrie vor începe școlile sau protestele, Bolojan a răspuns fără ezitare: „În mod normal ar trebui să înceapă școlile.” La insistența moderatorului privind situația „practică”, premierul a adăugat:
„Eu sper că oamenii care lucrează în sistemul de învățământ din România sunt conștienți de realitățile pe care le avem și aici măsurile care au fost luate nu fac decât să reașeze anumite lucruri. Practic s-au crescut cu două ore norma didactică în învățământul din România. Ei sunt foarte nemulțumiți de comasarea claselor și a școlilor, mai ales în mediul rural, unde afectează practic toate școlile și presupune creșterea numărului de elevi la clasă.”
Premierul a explicat că, deși procesul presupune fuziuni și o creștere a efectivelor pe școală, există mecanisme de flexibilitate:
„Această comasare, adică creșterea numărului de elevi pe care îl are o școală, va duce într-adevăr la comasări. Dar în aplicarea acestei legislații există flexibilitatea ca, de la caz la caz, să se ia anumite măsuri în așa fel încât fiecare unitate administrativă pe teritoriul pe care există o școală care funcționează independent să aibă personalitatea juridică independent, dacă este cazul.”
Bolojan a dat exemplul experienței sale ca primar în Oradea:
„Am avut peste 70 de unități școlare, le-am fuzionat, au rămas mai puține, undeva de aproape 50, și nu s-a întâmplat nimic. Pentru că atunci când am făcut acest lucru, finanțarea urmărea elevul și cu cât aveai mai mulți elevi la o școală, cu atâta primi mai mulți bani, și s-a văzut că procesul de învățământ n-a fost afectat.”
În ceea ce privește realitățile din mediul rural, premierul susține că trebuie evitate atât clasele simultane, cât și situațiile în care numărul de elevi este disproporționat de mic:
„Decât să ducem profesorii într-un sat din România, unde oricum e greu să faci școală, mai bine luăm copiii din satul acela și îi ducem la cea mai bună școală din cea mai apropiată comună.”
Întrebat dacă elevii vor fi nevoiți să traverseze zone dificile, Bolojan a răspuns:
„Nu peste un deal, peste un munte, ci luând decizii raționale de la caz la caz. Și acolo unde situația este de natură a nu exista o școală în vecinătate, sigur se pot găsi formule de excepții.”
Premierul a subliniat că România nu își mai permite să mențină structuri ineficiente nici în educație:
„Să știți că există aproape în toate comunele din România sisteme de microbuze școlare, organizate în așa fel încât asigură transportul elevilor din sate către școala din centrul de comună sau către școala în care se educă acești copii.”
Potrivit lui Bolojan, obiectivul nu este reducerea calității actului educațional, ci folosirea mai eficientă a resurselor, adaptată la realitățile demografice și financiare actuale.
