„Eu cred că oamenii inteligenţi ajung la concluzii proaste dacă pornesc de la premise de proaste, dar tot oamenii inteligenţi ajung la concluzii bune dacă pornesc de la permise bune.
Eu vreau să vă spun – şi vă rog să se noteze acest lucru – acest ministru, acest ordin de ministru va fi cel care va readuce elementele de cultură naţională după 20 de ani în şcoală, pentru că poate că nu ştiţi dar Istoria Românilor sau a României, Geografia României, Gramatica Limbii române nu există la nivel de liceu. (…)
Modelul pe care noi îl avem în acest moment în liceu este un model care de 20 de ani nu produce rezultate bune.
După 20 de ani, prin această reformă, o să avem din nou Istoria Românilor, Geografia Românilor, Gramatica Limbii române şi Religia a rămas în trunchiul comun”, a afirmat ministrul, la „Ora Guvernului”, conform Agerpres.
Potrivit lui Daniel David, nivelul de analfabetism funcţional la nivel liceal este „prea mare”
„Nivelul de analfabetism funcţional este prea mare. Intră copiii creativi inteligenţi şi ies oameni cu un nivel prea mare de analfabetism funcţional. Atunci este important să face această schimbare. Modelul pe care îl avem acum, vă spun sincer, modelul pe care îl avem acum este un model care nu mai poate continua. Vorbim de Istoria României. Am spus foarte clar – nu există număr limită de ore”, a explicat ministrul Educaţiei şi Cercetării.
UBB Cluj susţine restructurarea curriculumului liceal
Universitatea „Babeş-Bolyai” (UBB) din Cluj-Napoca susţine procesul de restructurare a curriculumului liceal, mai ales că este vorba şi de viitorii săi studenţi.
„Universitatea ‘Babeş-Bolyai’ din Cluj-Napoca urmăreşte cu mare interes şi susţine procesul de definitivare a planurilor-cadru pentru liceu şi dezbaterile generate în jurul acestuia. Ca instituţie preocupată de formarea şi profilul viitorilor studenţi, reflectăm atât asupra calităţii documentelor aflate acum în consultare, cât şi asupra autenticităţii şi pertinenţei cu care este coordonat întregul demers de restructurare curriculară”, se arată într-un comunicat trimis, miercuri, de UBB.
Potrivit sursei citate, reprezentanţii UBB invocă şi trei dintre aspectele centrale care întemeiază această schimbare şi demersurile de edificare a curriculumului asociate ei.
„În primul rând, considerăm că restructurarea planurilor-cadru pentru liceu este abordată într-o cheie de schimbare paradigmatică. În al doilea rând, salutăm faptul că modificările aduse planurilor-cadru sunt susţinute prin definirea şi asumarea la nivelul echipei ministeriale a unui model curricular coerent şi actualizat. Nu în ultimul rând, ne exprimăm aprecierea sinceră pentru invitaţia adresată tuturor actorilor interesaţi pentru a se implica într-un demers autentic de structurare şi rafinare participativă a proiectului de curriculum. Putem astfel participa nemijlocit la un exerciţiu democratic care, în sine, este deosebit de semnificativ şi inedit pentru sistemul educaţional românesc. În concluzie, UBB constată faptul că avem în dezbatere publică un document de politică educaţională care se construieşte la vedere, transparent, şi cu o evidentă disponibilitate pentru luarea în considerare şi integrarea punctelor de vedere pertinente şi argumentate”, se mai arată în comunicatul UBB.
Conform aceleiaşi surse, scopul final este optimizarea propunerilor iniţiale, ca rezultat al dialogului cu profesorii şi alţi experţi şi decidenţi, precum şi cu beneficiarii direcţi – elevii, şi indirecţi – părinţi, membri ai societăţii civile şi ai pieţei muncii etc.
