Aproape 100.000 de elevi din România învaţă în clase organizate în regim simultan, majoritatea în mediul rural, iar peste jumătate dintre profesorii care predau în astfel de clase declară că nu au beneficiat niciodată de pregătire specifică. După ce a format 2.288 de cadre didactice din 33 de judeţe, Fundaţia World Vision România propune extinderea la nivel naţional a soluţiilor testate în teren: formare continuă, mentorat şi acces la resurse practice pentru profesorii care predau simultan. Mai mult, principiile şi metodele dezvoltate pentru clasele simultane, de la adaptarea sarcinilor la ritmul fiecărui elev şi învăţarea prin cooperare până la dezvoltarea autonomiei copilului pot fi aplicate şi în clasele obişnuite, ajutând profesorii să adapteze educaţia la nevoile fiecărui copil, afirmă reprezentanţii WVR.
Potrivit World Vision România, o organizaţie care se concentrează asupra muncii cu copii, familii şi comunităţi, într-o clasă simultană, acelaşi profesor lucrează, în aceeaşi sală şi în aceeaşi oră, cu elevi de vârste şi niveluri diferite. În timp ce explică o lecţie unui grup, ceilalţi copii lucrează independent. Profesorul trebuie să proiecteze mai multe activităţi în paralel, să adapteze conţinuturile şi metodele de predare şi să gestioneze ritmuri diferite de învăţare, uneori răspunzând în acelaşi timp şi nevoilor copiilor cu cerinţe educaţionale speciale.
În anul şcolar 2025-2026, aproximativ 97.811 de elevi învăţau în 6.741 de clase organizate în regim simultan, iar aproape 92% dintre aceşti copii provin din mediul rural. Aproximativ 9.800 de cadre didactice – 7.400 de învăţători şi 2.400 de profesori de gimnaziu – predau în acest sistem. Mai mult, după patru ani de scădere constantă, anul şcolar 2025-2026 a marcat prima creştere a numărului de elevi din clase simultane: cu aproximativ 7.000 mai mulţi faţă de anul precedent, respectiv o creştere de 8%.
“Experienţa programului nostru arată că există soluţii şi că ele funcţionează. Am format 2.288 de cadre didactice din 33 de judeţe şi am construit o reţea de profesori-resursă. Mai mult, metodele dezvoltate pentru predarea simultană nu sunt utile doar profesorilor care lucrează cu mai multe clase în aceeaşi sală. Diferenţierea învăţării, adaptarea sarcinilor la ritmul fiecărui copil, alternarea activităţii directe cu munca independentă şi învăţarea prin cooperare sunt principii esenţiale ale educaţiei centrate pe copil şi pot fi aplicate în orice clasă. De aceea, experienţa dobândită în clasele simultane poate deveni o resursă pentru întregul sistem de educaţie. Pe baza acestei experienţe, propunem un model care poate fi extins la nivel naţional: pregătirea viitorilor profesori încă din facultate, formare continuă pentru cei care sunt deja la catedră, resurse practice şi o reţea de profesori-mentori”, declară Mihaela Nabăr, director executiv al Fundaţiei World Vision România.
Peste 2.200 de profesori formaţi
În perioada noiembrie 2025 – iunie 2026, World Vision România a format 2.288 de cadre didactice din 33 de judeţe, printr-un program care a combinat activităţile online cu interacţiunea directă: 15 webinare, 13 ateliere şi o conferinţă naţională. În total, 1.473 de cadre didactice au participat la webinare, iar 815 la ateliere şi activităţi faţă în faţă. Programul a inclus şi formarea unei reţele de 42 de profesori-resursă din 11 judeţe, care pot multiplica bunele practici şi îşi pot sprijini colegii la nivel local.
“Rezultatele arată un nivel foarte ridicat de satisfacţie şi, mai ales, o nevoie reală de astfel de intervenţii. Atelierele faţă în faţă au obţinut o medie generală de 4,96 din 5, iar 87% dintre participanţii la webinare au declarat că se simt mai pregătiţi pentru predarea simultană după participarea la program. În plus, 84% dintre respondenţi au considerat temele abordate foarte relevante, iar 86% au apreciat explicaţiile despre ghidul metodologic ca fiind foarte clare”, precizează reprezentanţii organizaţiei.
Potrivit aceleiaşi surse, feedbackul profesorilor arată şi de ce sprijin concret au nevoie pentru activitatea de zi cu zi: exemple video de lecţii, planificări şi proiectări didactice, fişe aplicabile direct la clasă, mentorat individual şi comunităţi profesionale pentru schimb de experienţă. Integrarea copiilor cu cerinţe educaţionale speciale a apărut, de asemenea, ca o nevoie constantă în feedbackul participanţilor.
“Predarea la clase simultane înseamnă să lucrezi în acelaşi timp cu copii de vârste şi niveluri diferite şi să găseşti, pentru fiecare, ritmul şi metoda potrivite. Pentru mine, participarea la acest program de formare a fost o ocazie de a-mi pune experienţa în dialog cu experienţa altor profesori, de a descoperi noi metode şi instrumente pe care le pot folosi la clasă şi, mai ales, de a vedea că nu suntem singuri în faţa acestor provocări. Schimbul de bune practici şi soluţiile concrete discutate ne ajută să construim o educaţie mai atentă la nevoile fiecărui copil.”, spune un profesor pentru învăţământul primar.
Patru soluţii pentru extinderea modelului la nivel naţional
Pornind de la experienţa directă din şcoli şi de la nevoile exprimate de profesori, World Vision România propune patru direcţii concrete de acţiune: introducerea pregătirii pentru predarea la clase simultane încă din formarea iniţială a viitorilor profesori, inclusiv în programele universitare de Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar; integrarea cursurilor dedicate în oferta de formare continuă a Caselor Corpului Didactic; dezvoltarea unei biblioteci naţionale cu exemple video, planificări, proiectări didactice şi resurse pentru copiii cu CES; precum şi extinderea unei reţele naţionale de profesori-resursă şi mentori, pornind de la cei 42 deja formaţi prin program.
Soluţiile propuse nu presupun construirea unor mecanisme noi. Ele pot valorifica infrastructuri, reţele şi proiecte strategice deja existente în sistemul educaţional, astfel încât experienţa acumulată în teren să poată fi transformată într-un model coerent şi sustenabil.
În paralel, World Vision România propune un model de colaborare peer-to-peer între şcoli, prin care unităţile de învăţământ să facă schimb direct de expertiză, resurse şi bune practici. Activităţile pot include lecţii demonstrative, ateliere pentru profesori, schimb de resurse educaţionale şi proiecte comune pentru elevi. Relaţia dintre şcoli este una reciprocă: fiecare unitate contribuie cu propria experienţă, propriile resurse şi cunoaşterea comunităţii în care activează.
CNCE a susţinut acest demers
“Dincolo de rezultatele remarcabile ale programului de formare şi ale studiului de impact, adevărata valoare a acestui proiect constă în faptul că bunele practici pe care le propune depăşesc sfera învăţământului simultan. În esenţă, ele vorbesc despre individualizarea învăţării, predarea diferenţiată, preocuparea autentică de a vedea fiecare copil şi de a adapta demersul didactic la ritmul şi nevoile sale, despre învăţarea prin cooperare şi gestionarea eficientă a timpului şi a atenţiei profesorului. (…) Apreciez în mod deosebit consistenţa recomandărilor formulate, inclusiv cele privind formarea iniţială şi continuă a profesorilor, deoarece acestea pot fi integrate rapid în proiectele aflate deja în implementare la Ministerul Educaţiei, facilitând astfel depăşirea celei mai dificile etape a oricărei inovaţii: trecerea de la pilot la implementarea sistemică. CNCE a susţinut acest demers prin avizarea Metodologiei de predare simultană pentru clasele primare şi primeşte cu deschidere provocarea colegială de a corela standardele naţionale de evaluare dezvoltate prin proiectul RECRED cu specificul evaluării în clasele simultane, precum şi de a extinde această abordare către învăţământul gimnazial şi educaţia timpurie.”, afirmă Bogdan Cristescu, Director General, Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare.
World Vision România este o organizaţie care desfăşoară programe de educaţie, intervenţie umanitară de urgenţă, dezvoltare şi advocacy, punând în centrul activităţii sale bunăstarea copilului. Organizaţia se concentrează asupra muncii cu copiii, familiile şi comunităţile, în scopul depăşirii sărăciei şi nedreptăţii. Fundaţia lucrează cu persoanele cele mai vulnerabile din lume, indiferent de religie, rasă, etnie sau gen. World Vision România face parte din parteneriatul World Vision International, prezent în aproape 100 de ţări din întreaga lume. În 36 de ani de prezenţă în România, organizaţia a ajutat peste 500.000 de copii şi adulţi din toată ţara.
