Rezultatele României la testele PISA din anul 2025 sunt slabe iar acest lucru trebuie spus ‘fără ocolișuri’, a declarat vineri ministrul interimar al Educației și Cercetării, Mihai Dimian.
Potrivit ministrului, rezultatul testului PISA aplicat în mare măsură acelei generații arată că 52% dintre elevi nu au obținut la matematică un scor peste nivelul 2, considerat pragul pentru așa-numitul ‘analfabetism funcțional’ la matematică.
‘Nu afirm că nota 5 sau nota 6 la Evaluarea Națională este echivalentă cu nivelul 2 PISA. Cele două evaluări au obiective și metodologii diferite: Evaluarea Națională încearcă să verifice competențele elevilor în raport cu programa școlară, în timp ce testul PISA urmărește în ce măsură elevii pot utiliza cunoștințele și competențele dobândite în situații și probleme relevante din viața reală și pentru profesiilor viitorului’, a scris Dimian pe Facebook.
În opinia sa, apropierea acestor rezultate arată că provocarea principală cu care se confruntă sistemul este că aproximativ 50% dintre elevi nu au cunoștințele și competențele stabilite ca standard minimal la finalizarea gimnaziului.
‘Dincolo de capacitatea elevilor români de a aplica în viața reală sau în probleme legate de profesii viitoare, ei au fost promovați pe parcursul gimnaziului printr-o scădere a exigenței, și nu prin acumularea cunoștințelor și a competențelor necesare pentru media 5 la matematică’, a precizat ministrul.
Dimian a menționat că evoluția României între PISA 2022 și PISA 2025 se încadrează în trendul internațional de scădere, inclusiv din țările dezvoltate, membre OECD. Astfel, media țărilor membre OECD la matematică a scăzut cu 9 puncte, la fel și media României.
Totodată, media țărilor membre OECD la științe a scăzut cu 3 puncte, la fel ca media României, iar media țărilor membre OECD la lectură a scăzut cu 14 puncte, media României scăzând cu 16 puncte.
‘Dacă vom compara PISA 2018 cu PISA 2025, observăm că scăderea scorurilor țărilor membre OECD este dublă prin comparație cu scăderea scorurilor României’, a evidențiat ministrul.
El a mai scris că va prezenta ce s-a făcut deja, în acest an, pentru îmbunătățirea performanțelor elevilor, dar și măsurile pe care le consideră necesare pe termen scurt și mediu, susținând că sunt ‘multe de recuperat’.
