Focșani, 22 oct /Agerpres/ – Roboți care să protejeze buburuzele de dăunători, dispozitive plutitoare pentru colectarea deșeurilor din bălți sau sisteme inteligente care să ajute apicultorii sunt câteva dintre soluțiile imaginate de elevi din patru localități vrâncene, prezentate joi, la Focșani, în cadrul Forumului ‘STEM Forward: Ambasadori pentru Comunitate’.
Cele opt proiecte, dezvoltate cu sprijinul unor liceeni pasionați de robotică, pornesc de la probleme reale ale comunităților și arată cum tehnologia poate deveni un instrument de protejare a mediului, chiar și atunci când cei care propun soluțiile sunt încă pe băncile școlii gimnaziale.
La Galeriile de Artă din Focșani, elevii din Jariștea, Mărășești și Gugești și-au prezentat ideile în fața colegilor, profesorilor și mentorilor din echipa de robotică AICitizens a Colegiului Național ‘Alexandru Ioan Cuza’. Pentru unii dintre ei, a fost prima experiență de acest fel, prima ocazie de a vorbi în public despre o problemă identificată în propria localitate și despre modul în care ar putea contribui la rezolvarea ei.
În spatele prezentărilor s-au aflat săptămâni de documentare, discuții și lucru în echipă, în care elevii mai mari au devenit mentori pentru cei mai mici, transmițându-le cunoștințele acumulate în competițiile de robotică.
Irina Curcă, reprezentantă a echipei AICitizens, spune că proiectul a pornit din dorința liceenilor de a oferi comunității mai mult decât rezultatele și premiile obținute la concursuri.
‘Astăzi, la Galeriile de Artă, ne-am adunat trei școli, cele trei școli implicate în proiectul nostru, plus echipa AICitizens și echipa noastră mai mică, Little Citizens. Practic, suntem numai minți tinere, coordonate de profesori, care ne-am adunat la Forumul ‘STEM Forward: Ambasadori pentru Comunitate’, ca o ultimă activitate din acest proiect, unde școlile partenere își prezintă cele două proiecte inovative, munca din toate săptămânile acestea. Noi, prin proiectul acesta, ne-am dorit să dăm înapoi comunității, pentru că, pe lângă toate rezultatele pe care le-a avut echipa în sezoanele acestea, avem o datorie și mai mare, pe lângă roboți și premii, aceea de a da mai departe comunității. Așa că am luat toate cunoștințele noastre legate de știință, tehnologie, inginerie și matematică, toate principiile STEM, și i-am mentorat pe copiii implicați’, a declarat, pentru AGERPRES, liderul PR al echipei de robotică, Irina Curcă.
Una dintre echipele care au atras atenția prin originalitatea ideilor a fost cea de la Școala Gimnazială ‘Alexandru Vlahuță’ din Gugești. Elevii au identificat două probleme de mediu: protejarea buburuzelor, insecte importante pentru echilibrul ecosistemelor, și poluarea bălților din localitate.
Pentru prima problemă, copiii au imaginat un robot capabil să identifice și să îndepărteze dăunătorii buburuzelor, fără să afecteze insectele benefice sau plantele. Pentru cea de-a doua, au propus un dispozitiv plutitor care să colecteze deșeurile de la suprafața apei și să le transporte la mal.
Andrei Manilache, membru al echipei de robotică AICitizens și unul dintre mentorii elevilor din Gugești, spune că ideile au venit în mare parte chiar de la copii, rolul celor mai mari fiind acela de a-i ajuta să le dezvolte și să găsească soluții tehnice.
‘Mi-a plăcut foarte mult entuziasmul cu care au venit în acest proiect și mi se pare că au fost foarte implicați, atât copiii, cât și cadrele didactice. Au întâmpinat mici probleme, dar au comunicat foarte bine cu noi și le-am rezolvat foarte rapid. Au realizat două proiecte despre biodiversitate, unul despre buburuze și unul despre poluarea bălților din Gugești. Primul proiect, cel cu buburuzele, a fost în totalitate ideea lor. Eu doar le-am spus că este o idee foarte bună și au început să o dezvolte. Cealaltă problemă am propus-o noi, printre altele, iar ei au dezvoltat-o și au dus-o până în acest punct’, a explicat Andrei.
Deocamdată, proiectele sunt la stadiu de concept, fără dispozitive efectiv construite, însă mentorul consideră că unele dintre ele ar putea fi puse în practică dacă ar beneficia de sprijin tehnic și financiar.
‘Consider că sunt șanse destul de mari. Desigur, proiectul cu buburuzele este puțin mai greu tehnic de realizat, dar, cu ajutor tehnic și puțină inventivitate, consider că poate fi pus în aplicare. Este vorba de un roboțel care scanează pentru dăunătorii buburuzelor și îi îndepărtează cu apă, cu o altă soluție care să nu fie dăunătoare pentru buburuze sau pentru plante ori prin emiterea unui zgomot. Astfel, buburuzele își pot îndeplini rolul în protejarea plantelor. Pentru poluarea bălților este vorba de un roboțel care plutește pe apă, strânge gunoaiele și le aduce la mal. Acesta este mai simplu de realizat din punct de vedere tehnic și consider că ar fi foarte bine pentru mediu să avem așa ceva și în localități’, a adăugat acesta.
Pentru conducerea școlii din Gugești, rezultatul proiectului nu se măsoară doar în ideile prezentate, ci și în modul în care elevii au învățat să colaboreze și să privească problemele comunității ca pe unele la rezolvarea cărora pot contribui.
‘Am identificat două probleme în comunitatea noastră, respectiv situația buburuzelor, care trebuie salvate, și ecologizarea bălților din localitate, pentru că știm cât de importantă este protejarea mediului pentru noi toți. Ne-am bucurat să primim această invitație și cred că elevii noștri s-au simțit extraordinar, dovadă că au răspuns cu atâta bucurie în momentul în care au fost realizate cele două echipe. S-a lucrat frumos, au fost creativi, s-au gândit, au pus cap la cap fiecare idee și au ieșit două proiecte, zicem noi, valoroase, care au impact în comunitatea noastră’, a declarat directoarea Școlii Gimnaziale ‘Alexandru Vlahuță’ din Gugești, Violeta-Anca Grecu.
La Jariștea, elevii au pornit de la specificul agricol al localității și de la problemele cu care se confruntă cei care lucrează pământul sau cresc albine. Printre ideile dezvoltate se numără și dispozitive care ar putea contribui la protejarea stupilor.
Pentru Alina Spătaru, elevă în clasa a VII-a la Jariștea, participarea la proiect a însemnat nu doar descoperirea unor noi posibilități de utilizare a tehnologiei, ci și depășirea emoțiilor de a vorbi în fața unui public.
‘A fost o experiență foarte plăcută. Îmi place să experimentez ceva nou, chiar dacă am avut foarte multe emoții. Însă am încercat să-mi încurajez echipa și chiar am uitat de mine. Sper să mai repet această experiență. Am lucrat la un proiect despre albine și problemele lor pe timpul verii și am încercat să vedem cum putem să le ajutăm. Colaborarea cu cei mai mari mi s-a părut foarte plăcută, sunt elevi de treabă și sper să iau exemplu de la ei’, a povestit eleva.
Directoarea școlii din Jariștea, Georgiana Alexandra Șerbu, spune că participarea elevilor de clasele a VI-a și a VII-a a fost o alegere deliberată, pentru a putea asigura continuitatea activităților de robotică și după încheierea proiectului.
‘Avem copii de la clasele a VI-a și a VII-a. Ne-am axat foarte mult pe ei pentru că dorim să avem o continuitate la clubul de robotică. Proiectele vizează zona agricolă, pentru că noi suntem într-o zonă viticolă. Problemele sunt reale, identificate din discuțiile cu membrii comunității, și cred că avem și susținere pentru a le putea pune în practică. A fost o experiență foarte constructivă pentru ei, pentru că este pentru prima dată când participă la astfel de activități, este pentru prima dată când vorbesc în public și este clar că și-au depășit niște limite. Cu siguranță vor continua, pentru că avem și un profesor foarte dedicat, care îi sprijină și îi coordonează’, a afirmat directoarea.
În total, la Forumul STEM Forward au fost prezentate opt proiecte dedicate biodiversității, șase dezvoltate de elevii din cele trei școli partenere și două realizate de echipa Little Citizens a Colegiului Național ‘Alexandru Ioan Cuza’ din Focșani.
Potrivit organizatorilor, scopul nu a fost construirea efectivă a roboților, ci identificarea unor probleme concrete, documentarea acestora și conceperea unor soluții tehnologice care ar putea fi dezvoltate ulterior.
‘Am colaborat îndeaproape cu copiii și le-am verificat proiectele inovative. Am citit despre roboți de erbicidat făcuți din materiale reciclate, despre dispozitive pentru stupii albinelor. Au venit cu idei foarte interesante și creative. Proiectul acesta nu a fost conceput ca ei să construiască efectiv roboții, ci să demonstreze concepte, să arate aplicabilitatea acestora. Practic, ei au identificat probleme în comunitate care țin de biodiversitate și au conceput soluții la problemele respective. Dar colaborarea cu școlile nu ne dorim să se termine aici. Chiar dacă proiectul se încheie, pentru că avem și roboți de construit, în fiecare dintre aceste școli ne dorim să înființăm echipe de robotică FIRST LEGO League, care să își construiască propriii roboți, să meargă la competiții și să dea mai departe ceea ce au învățat de la noi’, a mai spus Irina Curcă.
Proiectul ‘STEM Forward: Ambasadori pentru Comunitate’ este derulat de Asociația Progres și Inovație prin Educație Continuă, împreună cu echipa AICitizens, în parteneriat cu școlile gimnaziale din Jariștea, Mărășești și Gugești, fiind finanțat prin programul Start ONG.
În cadrul proiectului, fiecare dintre cele trei școli partenere primește câte un kit de robotică, echipamentele urmând să rămână la dispoziția profesorilor și elevilor pentru activități viitoare de programare, robotică și dezvoltare de noi proiecte.
Dincolo de cele opt soluții prezentate la Focșani, cea mai importantă moștenire a proiectului ar putea fi chiar colaborarea dintre generații: liceeni care au învățat să fie mentori, elevi de gimnaziu care au descoperit că ideile lor pot conta și școli care își propun să transforme o experiență de câteva săptămâni într-o activitate de durată.
Foto: Dana Lepădatu/AGERPRES
