Parlamentarii USR solicită comisie de anchetă pentru toți responsabilii din Educație, respectiv foștii miniștri, în urma rezultatelor testelor PISA publicate săptămâna trecută, a anunțat, luni, senatorul Ștefan Pălărie.
‘Am văzut scăderi consistente la toți cei trei indicatori – citire, matematică, științe. Am văzut trecerea unei bariere psihologice de peste 52% nivel de analfabetism în aplicarea matematicii în școlile din România. Și există pericolul să se instaureze o liniște asurzitoare. Nimeni nu este vinovat, nimeni nu este responsabil. Țările nordice, de exemplu, pentru scăderi mai mici, au declanșat oficial o așa-numită criză de învățare. (…) În România, noi nu mai avem nevoie de un nou slogan și am văzut cât de deficitar a fost sloganul ‘România educată’, menit să ne adoarmă, dar în spate lipsit de absolut orice formă de consistență sau de soluții. Eu cred că este și pentru România momentul să declanșăm discuții reale despre probleme și mai ales să ne concentrăm pe soluții. Din acest motiv, mai mulți colegi de ai mei din Camera Deputaților, din Comisia de învățământ, au solicitat o comisie de anchetă în care cei responsabili de învățământul din România, foști miniștri, să vină și să dea explicații’, a declarat Pălărie la Parlament.
El a adăugat că USR dorește să vadă perspectiva fiecăruia dintre ei, mai ales din 2012 până în prezent, ‘când am început să avem la fiecare trei ani rezultate mai proaste’.
‘Altminteri, avem nevoie să ne punem niște întrebări fundamentale. Este oare problema suprapunerii unei crize de învățământ generate de foarte mulți copii din medii vulnerabile cu o criză a stimulării formatelor digitale? (…) Ce se va întâmpla cu acești copii, care astăzi nu înțeleg un text, atunci când vor deveni adulți și vor intra în piața forței de muncă sau în economie? Ce facem cu societatea asta hiperdigitalizată, în care uneori semnăm cu o singură bifă contracte, termene și condiții, iar noi avem jumătate din România care nu înțelege ce citește. Înspre ce societate ne îndreptăm? Ce facem cu criza profesorilor?’, a adăugat Pălărie.
În context, el a anunțat că grupul parlamentar al USR propune cinci soluții pentru această situație.
‘În primul rând, avem nevoie de o intervenție în școlile cu cele mai scăzute rezultate. Acolo unde la Evaluarea națională tu nu reușești să iei nici măcar minimum de notă 5, pentru cohorte de elevi care dau examenul la finalul clasei a VIII-a, acolo trebuie făcută intervenție. Și avem și în eșantionul PISA aceeași problemă. Asta înseamnă că trebuie să intervenim diferențiat cu soluții, cu resurse financiare și, da, cu profesori noi, față de profesorii care nu reușesc să-i scoată pe copiii din mocirla neînțelegerii în acele unități de învățământ. Doi – avem nevoie de învățământ remedial organizat pe grupuri mici. (…) Avem nevoie de atragerea în mediul rural a profesorilor tineri buni, iar asta nu se poate face decât prin stimulente și prin programe de pregătire’, a propus el.
Legat de profesorul debutant, senatorul consideră că ‘nu poți să intri la clasă și apoi timp de un an nimeni să nu mai vorbească cu tine’. ‘Un an de zile ar trebui să fii însoțit permanent de un profesor senior, care să știe carte și să știe pedagogie. Și aș mai adăuga de asemenea că avem nevoie și să reducem numărul de elevi la clasă, în clasele super-aglomerate’, a spus el.
Ștefan Pălărie a afirmat că i se pare ‘un pic amuzant’ că ministrul interimar al Educației a susținut că în școala în care învață fiul său nu este respectată legea în privința numărului de elevi dintr-o clasă în învățământul primar. ‘Și, sigur, domnia sa nu are cum să fie responsabil. A fost numit ministru al Educației în acest an, în timp ce noi discutăm despre rezultate din mai – iunie 2025. Dar ne arată acest fenomen, că e nevoie să intervenim și clasele să fie dimensionate corect’, a subliniat el.
Potrivit senatorului USR, trebuie regândite și conținuturile, pentru că ‘astăzi învățăm mult și fără rost’.
